近年来，吉林电子信息职业技术学院桦甸学院依托吉林省桦甸市职业教育中心存量资源加快筹建，将省属高职院校专业和师资送进县域百姓“家门口”。学院坚持双轮驱动、政校共育、乡梓成才的办学思路，把政府部门统筹力量和高职院校专业优势聚集起来，在投入可控、特色鲜明、服务本地的道路上探索出一条新路径。从金山脚下出发，学院正用实际行动回答高职教育如何沉得下、立得住、办得好。

  双轮驱动是学院重要的办学模式。学院以桦甸市职业教育中心为办学载体，实行校本部和学院一体化办学管理，使政府部门和高职院校形成同题共答、双向驱动的合作伙伴关系。在这一机制下，各方权责被清晰写入制度——学校负责输出教学标准、派驻核心师资、制定人才教育培训方案，保证学院教学与校本部同质同标；桦甸市政府部门统筹政策、资金和产业资源，为学院发展提供稳定支撑；桦甸市职业教育中心负责后勤保障、部分实训教学和生源组织，发挥熟悉本地教育生态的优势。学院是非独立法人机构，和桦甸市职业教育中心分属不同的主管部门，在人事、财务和考核标准上不一样。为此，学院制定政府部门、学校、桦甸市职业教育中心三方权责清单，实行理事会领导下的学院院长负责制，建立办学质量动态评估制度，提升协同办学效能。

  从治理角度来讲，学院创建起政校企联席会、专业建设委员会、产教融合理事会“三会联动”机制，由此，重大事项协商、专业动态调整、合作项目推进都有了常态化议事平台：桦甸市政府部门成立了以市长为组长的筹建工作领导小组，保证政策落实及资源调配顺顺利利地进行；中国黄金集团有限公司、中国科学院国家天文台等单位深度参与专业建设、订单班培养和实训基地共建，把行业和科研力量有机融入办学全程。政府部门统筹、高校主抓、多方面合作的模式就此形成，双轮驱动所包含的办学动力被充分调动起来。

  学院依托本地矿产金属、人机一体化智能系统、文旅服务三大产业集群设置专业，开设金属矿开采技术、矿物加工工程、矿山机电、旅游管理、研学旅行管理与服务等专业，同时开展社会化技能培训，形成学历教育和社会化培训并存的办学格局。专业设置以本地产业需求为导向，推动学生知识技能与企业岗位能力对接，学院办学特色与校本部差异互补更加明显。

  在培养过程中，学院实行毕业证加行业资格证“双证融通”政策，使学生毕业时既取得学历证书又获得行业认可的职业资格。学院联合有突出贡献的公司开设订单班，与企业一同对接岗位能力开发模块化课程和校本实训资源，建设虚拟仿真实训平台，推行现代学徒制，把企业真实生产项目引入课堂。教学走出校园，夹皮沟金矿、中国黄金博物馆、紫微星天文馆、吉林红石国家森林公园等都被打造成校外实训基地，“黄金采选+红色旅游+天文科技”的跨界融合场景，为学生提供了接近产业一线的学习环境，校企合作也走向了全过程的深度合作。

  学院实行存量优化、增量引进、跨界融合“三维赋能”，即让桦甸市职业教育中心教师参加高职教学能力培训、企业实践后成为“双师型”教师，校本部骨干教师到学院轮岗任教并享有相应待遇及职称评聘优先权，矿山、文旅企业技术能手到学院担任兼职教师，将行业前沿技术带入课堂。学院还建立财政专项资金、企业定向投入和社会服务收入三者并重的经费保障模式，引导属地企业以设备捐赠、实训共建、订单培养等形式参与办学，用社会服务收益反哺教学条件优化升级。人才、资金、资源在一体化机制之下顺畅流动，产教融合由理念变为实践，校园育人与岗位应用紧密贯通。

  对学生及其家庭而言，在家门口便可接受教育，既便利求学，也让成长发展拥有稳定支撑。学院落地后，学生可以以家乡为起点，在本地完成从中职到高职的连续学习，同时，在熟悉的产业环境中学习实践，增进对本地岗位的认识，增强毕业后扎根家乡、服务地方的意愿。2026年，学院迎来首批学生，全日制高职在校生达到500人，2027年会继续增加。

  学院的价值也体现在服务地方发展上。立足东北黄金产业人才需求，学院在智能采矿、绿色冶金、黄金文旅研学3个方向上建设黄金产业人才教育培训基地、矿产安全培训基地和工旅融合创新基地，既培养人才又服务企业，既传授技能又积累技术。学院每年培训社会职工2000余人，把职业教育的服务对象由在校生扩大至更多劳动者。随着合作的不断加深，“教育—人才—科技—产业”良性循环逐渐形成——教育为产业输送人才，产业为教育提供场景和资源，互相促进、共同发展。

  学院在发展定位上坚持小而精、专而特，以特色立足、以质量取胜。从有学上到上好学，从挂牌子到蹚路子，学院所探索的不单是自身的发展之路，更是资源型县域盘活存量、引进优质资源、服务主导产业的可行办法。这份源自金山脚下的答卷，既回应了本地产业人才需求，又展现了职业院校服务区域全面振兴的担当。

  从中职存量资源的盘活到省属高职优质资源的下沉，学院用双轮驱动、政校共育、乡梓成才的办学实践，推动高职教育在县域沉得下、立得住、办得好。未来，学院将继续发挥本地产业优势，坚持特色化、精品化发展趋势，加强政校企合作，提高人才教育培训质量和社会服务能力。当“家门口的高职”培养出慢慢的变多“金蓝领”，职业教育与县域经济双向赋能、共促繁荣，这所高职学校也将迎来更加广阔的发展空间。