倪闽景：第十三、十四届全国政协委员，民进上海市委会副主委，上海科技馆馆长，获2024年度全国政协委员优异履职奖。

　　2026年1月，上海科技馆闭馆改造进入结尾。馆长倪闽景站在空阔的新展厅中，指尖轻触没有启用的互动设备。三年前，他新理了头发，换了新衣去履新签到，一个月后，这座累计招待观众逾8000万人次的科普殿堂就宣告闭馆大修。

　　曩昔三年，这位全国政协委员频频现身于媒体访谈、公共论坛乃至短视频渠道，议论科学精力、讨论AI教育、演示“筷子提米”等家庭试验。他常说：“科技馆不在四堵墙之内，而在大众继续的对话与探求之中。”而他的履职主线，一直紧扣一个中心出题：怎样让科学教育实在“活”起来？

　　幼年的倪闽景在浙江一个临河的村庄自在成长。秋收之后，金黄的稻堆成为孩子们的隐秘基地。他们钻入其间挖洞、树立支撑结构、躲藏其间，倾听外界窸窣的动静。“那是一个答应崩塌、但有必要自己重建的空间。”多年后，他如此回望那段韶光。

　　这种充溢不确定性的游玩，刻画了他对学习的底子认知：自主性，只能在实在、敞开的实践中萌生。村庄日子自身便是天然的讲堂——躺在草垛上看星空，下河摸鱼摸虾，乃至徒手捕捉背鳍带刺的鳜鱼，“手要痛三天，但晚上能给爸爸妈妈加一道菜。”这些看似“无用”的阅历，却在他心中埋下了尊重探求、容纳试错的种子。

　　1985年，倪闽景考入复旦大学物理系。在那里，他读到英国哲学著作《猜测与辩驳：科学常识的增加》，深受震慑。“曾经总以为科学代表正确。”他回想道，“但这本书告诉我，科学的实质是‘可证伪’——任何理论若无法被证明为错，便不归于科学。”这一洞见让他恍然大悟：科学精力的精华，恰在于鼓舞质疑、应战与根据自主考虑的试错。

　　大学毕业后，他成为一名中学物理教师。他的讲堂不只有验证规律的演示试验，更有鼓舞学生自主规划、答应犯错的探求空间。一次解说能量守恒规律后，一名学生蹙眉反诘：“已然能量不会消失，为何人类还会面临能源危机？”倪闽景未给出标准答案，而是引导全班展开讨论。“这便是自主性的表现。”多年后忆起，他的眼中仍闪烁着亮光。

　　不只如此，他还推进创建了“自主物理试验室”。这儿没有预设进程，也无标准答案。学生能够研讨“五颜六色的影子”，也能够猎奇地丈量苹果的“穴位”。这间试验室，正是稻堆中那个“洞”在校园的延伸——一个容许自在发掘、乃至有或许崩塌，却能培育独立思想的空间。

　　2023年3月，倪闽景接任上海科技馆馆长，统筹办理上海科技馆、上海天然博物馆与上海天文馆三座大型场馆。签到前，他按例理发、增加新衣——“从头开始”是他面临新岗位的心思典礼。但是节奏远超预期：他3月就任，月底上海科技馆即宣告闭馆大修三年。

　　实体空间暂停敞开，但科普任务不能停摆。倪闽景敏捷调整战略：让馆长走出去，以个人为前言，连续科技馆的公共影响力。他承受专访，开设新媒体栏目“馆长和他的试验朋友们”，发布一系列使用日常资料就能够完结的科学试验视频，如“筷子提米”“瓶子灯”等。他立下方针：发布至少1000个试验，“让每一个都成为点着猎奇心的火种。”

　　在他的设想中，科技馆有必要与年代同步。他呼吁树立快速呼应机制，使具有里程碑含义的科技成果——如首辆量产新能源轿车、第一代基因测序仪——能第一时刻进入展陈序列。“这些什物自身便是一部活化的科技史。”

　　现在，改造工程接近收官。步入仍在精密打磨的新馆，寓教于乐的“共生星球”、交融科学与艺术的“资料魔方”、着重着手探求的“源动未来”等展区已全面焕新。约87%的展陈内容归于原创，超越80%的展项具有互动性——但这并非简略的按钮操作，而是需求调查、测验乃至阅历失利的完好探求进程。“科技馆实质上是一个面向全社会的‘自主探求试验室’。”倪闽景说，“它差异于校园教育的被迫接纳，更能激起孩子的专心力、自驱力与立异力。”

　　他特别着重，科技馆的互动不是为了“好玩”，而是为制作“认知抵触”——当孩子按惯例思路操作却得不到预期成果时，疑问便天然发生，探求由此发动。这种规划，正是对“犯错是有用的”理念的具象化。

　　2024年3月10日，全国政协十四届二次会议第三场“委员通道”上，面临记者关于“怎样来辨认并培育具有科学立异潜力的孩子”的发问，倪闽景没有照猫画虎。他约请全场观众穿插食指与中指，用指腹轻触鼻尖。现场随即响起一阵轻呼——许多人惊奇地发现，自己似乎摸到了“两个鼻子”。

　　这个简略动作，奇妙传递了神经科学与感知心思学的原理。这正是倪闽景作为政协委员的一起表达办法：以体会代替说教，以试验激起考虑，以共情寻求一致。

　　从上海市虹口区政协委员，到市政协委员，再到全国政协委员，人物的跃迁赋予他更宽广的调查视角。他继续重视晚年教育，提出“发挥晚年人才优势，展开适老技能训练”；针对青少年心思健康问题，他根据长时刻调查指出，实在的防备在于保证学生每日足够的户外活动与自主分配时刻。

　　但是，直言敢谏也常使他堕入言论漩涡。2020年，他关于妥善安置境外高校留学生转学回国的提案，因部分表述被望文生义，被简化为“哈佛回国读蓝翔”的网络标签，遭受广泛误解。面临汹涌舆情，他坚持镇定，一方面经过正规渠道弄清提案全貌，另一方面也安然承受公共传达的复杂性。

　　“渠道越大，凝集一致的责任越重。”但他“喜爱讲真话”的本性从未改动。近年来，他关于“理科课程滞后国际70年”“文科生也能凭借AI参加科研”等观念屡成热门。有人赞其锋利，亦有人批其急进。他一直回应：“政协委员的责任便是建言献计。即使或许被误解，该提的主张仍要提。”他的战略是：在提出问题的一起，有必要顺便可操作的解决方案。

　　“讲真话、讲真话，并考虑怎样样讲才干推进改动。”这是他对履职表达的了解。他深知，在信息碎片化的年代，观念若不能转化为可感知的举动或体会，便难以实在影响大众认知。因而，他坚持将专业考虑“翻译”成大众言语，乃至事必躬亲做试验，只为让科学精力落地生根。

　　面临席卷全球的人工智能浪潮，倪闽景既无盲目崇拜，也不陷于惊惧。他敏锐地将其定位为“400年前望远镜与显微镜般的革命性东西”。

　　“有了AI，任何事物都能够用全新办法重新研讨。”为验证此念，他亲自实践：零根底学编程，一个月内凭借AI写出数理实用程序；不识五线谱，三周便能用AI创造专业水准的歌曲。

　　由此他得出结论：“AI将极大拓宽人的才能距离。哪怕资质平平的孩子，也能凭借东西深度参加科学探求。重点是——你是否有主意？”

　　技能越强壮，人的中心价值越凸显。因而，未来教育的重心应从常识容量的竞赛，转向AI难以代替的内涵禀赋。他将其凝练为六个字：自主、专心、坚韧——“这是一切立异者共通的底色，也是‘为立异而学’的柱石。”

　　他深信，实在的优秀立异人才并非选拔或培育的成果，而是在容纳试错、鼓舞多元探求的集体生态中“出现”出来的。

　　他常以寻宝比方：“若宝物埋在校园，传统做法是发一致考卷，让高分者去寻。这在‘仿照追逐’阶段有用——由于方针清晰。但进入‘立异驱动’年代，咱们要找的是形状不知道、方位不明的‘新宝物’。此刻最有用的办法，是让一切人都参加寻觅。终究发现者，或许因命运、专心或一起办法胜出，但其成果，实则树立在集体一起探求的根底之上。”

　　这意味着，教育的方针不是打造少量“天才”，而是滋补一片让立异天然“出现”的膏壤，保证每个孩子都保有探求的权力与热心。当自主性被遍及激活，立异的基数最大化，“出现”顶尖人才的概率才最高。

　　这一理念也转化为实在举动。为弥合城乡科学教育距离，他推进“科创校长空间站”项目，支撑村庄教师赴沪训练，活动直播掩盖超百万人次。“改动一位教师，就能影响一群学生，从而重塑一所校园的科学教育生态。”

　　在他设想的未来图景中，AI等东西正不断下降深度研讨的门槛。若能将先进东西、前沿观念与自主探求精力相结合，不管身处何方，每个孩子都将具有重视国际、提出问题并付诸探求的无限或许。

　　现在，倪闽景仍在喧嚣中坚持清醒，继续探求将专业考虑转化为公共言语的有用途径。他期望每一次表达都能激起涟漪，推进教育与科学在公共对话中不断向前延伸。

　　闭馆三年，上海科技馆的物理空间虽暂时沉寂，但倪闽景所构建的“公共科技馆”，却从未封闭。作为一名兼具科学家气质的教育者、一位笃行实干的政协委员，他一直致力于一件事：为下一代看护那个能够自在挖洞、不怕崩塌、勇于犯错的国际。